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基于英语精读教师认知风格所采取的教学策略

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摘要 英语个体教学的差异性是由各种因素决定的,其中的一个因素就是教师的认知风格。因此尝试从认知心理学的角度探讨教学策略问题,主要是对"场独立"——"场依赖"、"言语"——"表象"四种认知风格的精读教师的教学加以分析并提出了相应的匹配策略和适配策略。
作者 黄川眉
机构地区 宁夏大学外国语学院
出处 《长春理工大学学报（自然科学版）》 2010年第6期88-89,共2页 Journal of Changchun University of Science and Technology(Natural Science Edition)
基金 2006年宁夏大学教改项目
关键词 认知风格 英语教学 教学策略
分类号 T-55 [一般工业技术]
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参考文献3

二级参考文献16

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共引文献51

长春理工大学学报（自然科学版）
2010年 第6期

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