外语学习者自我身份的认同研究对日语跨文化教学的启示

不同国家民族的自我想象与自我认同,总是在与特定他者形成的镜像关系中完成的。对于外语学习者这一特殊群体来说,他们是游走在两种语言与文化之间的孤独者。他们的自我认同在另一种语言的学习过程中如何不断重塑,实现跨越两种文化的转化和升华?在中国,从早期的"行为中心""知识中心"的跨文化交际能力的培养模式,到培养具有文化反思能力的人,跨文化教学正面临新的挑战。