外语写作中同伴反馈的原则与方法

20世纪70年代以来,随着心理语言学的产生和发展,二语(外语)写作教学中传统的结果教学法(product approach)逐渐被过程写作法(process writing)所取代,二语写作研究的重点已从评估学生成稿(the written product)转向探索学生写作过程(the writing process)。写前准备、写作和评改(反馈)三个环节并非是一次性完成的线性过程,而是相互交织、循环往复的过程。评改已不再是写作教学中的最后步骤,作为提高作文质量和写作能力的一个有效环节,其作用得到了外语研究者的广泛认可。