期刊文献+

外语教学系统结构上的错位现象与错位发展

原文传递
导出
摘要 高质量的教学活动应是一种教师与学生双方都积极参与的活动过程。然而传统的教育模式往往忽略了对后者积极性的调动。特别是外语语言教学,一贯以课堂讲授为主、以教师为中心的传统知识传授方式势必束缚学生思维的发展,造成知识与能力相脱节和收效差等问题,最终导致外语教学系统中外部结构(即教师)的输入和内部结构(即学生)
出处 《教书育人(高教论坛)》 2010年第33期78-79,共2页
基金 黑龙江省新世纪教育教学改革工程项目(S09-26) 黑龙江省教育厅人文社会科学项目(11542123)的研究成果
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献4

  • 1Phan Le Ha (2008) , The polities of English as an international language and English language teaching in Teaching English as an international language: identity, resistance and negotiation,Clevedon, UK :Multlingual Matters,pp.71-103.
  • 2Watkins,D.A. & Biggs,J.B.(2001),The paradox of the Chinese leaner and beyond in Teaching the Chinese Learner: Psychological and Pedagogical Perspectives. pp. 3-23.
  • 3Stephen Bax, (2003),The end of CLT: a context approach to language teaching, ELT Journal Volume 57 (3),Oxford University Press,.
  • 4郑永廷,罗姗.论对外开放和多元文化激荡条件下的民族文化主导——兼谈高校德育的民族文化教育与主导[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2009,46(1):85-90. 被引量:13

共引文献19

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部