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重读陶行知:课程思想依旧焕发光彩

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摘要 陶行知是中国近现代教育史上最杰出的教育家之一,他在吸收了中国古代教育思想精华与借鉴国外先进教育理念的基础上,创立了独树一帜的生活教育理论,其中的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大教育理念更是深刻地影响着当代中国教育事业的发展。现在在新一轮基础教育课程改革背景下重读陶行知的经典教育著作,我们发现其课程思想部分对当前新课程改革的推进仍具有相当大的指导意义。
作者 牛波
出处 《教书育人(高教论坛)》 2010年第21期68-70,共3页
  • 相关文献

参考文献4

  • 1王清.论陶行知的课程思想及其现实意义[J].教育探索,2005(1):14-16. 被引量:9
  • 2胡晓风[等].陶行知教育文集[M]四川教育出版社,2005.
  • 3林建坤.生活教育与课程改革[M]南京师范大学出版社,2005.
  • 4邹尚智.陶行知素质教育思想研究与实践[M]中国社会科学出版社,2004.

二级参考文献3

  • 1南京晓庄师范.陶行知教育思想研究[M].南京:江苏教育出版社,1991..
  • 2董宝良.陶行知教育论著选[C].北京:人民教育出版社,1991.395.
  • 3田慧生.新世纪课程发展展望[J].山东教育科研,2001(7):22-27. 被引量:1

共引文献8

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