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分数意义建构中的教学策略

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摘要《分数的意义》这部分知识是学生初步认识了分数的基础上进行学习的。通过这部分知识的教学,进一步理解分数的意义。让学生从感性认识上升到理性认识。这部分知识。

作者周祝民

机构地区江苏东台市三仓镇小学

出处《新课程学习》 2010年第12期112-113,共2页

关键词引导学生平均分分数理性认识感性认识认知规律计量单位初步认识教师理解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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