摘要
城市科学教育有城市的优势,然而农村科学教育也有着城市无可比拟的自然优势。农村的科学教学应当发挥农村的地理、环境优势,依据科学的课程内容进行教学。以往农村的科学观察实验教学一般也是和城市教师一样准备好实验材料,拿到课堂给学生做实验,学生根据教师的要求观察实验现象,记录实验中发生的现象和数据,教师引导学生分析,得出实验结论,或将实验材料分给学生,学生按照老师提供的实验方案分组实验,教师逐小组指导做实验,观察记录实验中发生的现象,然后集中,由学生汇报实验情况,教师引导学生讨论,得出实验结论。并非这样的课不好,现在许多的科学教学内容可以根据农村的实际情况,可以发挥农村的地理、环境优势走出课堂,走近自然进行探究科学。
