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抓住青年学生的性格特点,提高课堂效率

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摘要 "一堂课效率的高低,不应以知识密度的大小来作为衡量标准,学生在一堂课中思维密度的大小,才是衡量课堂效率高低的一个重要标准。"从教育学的角度来认识,

作者陈明陈辉龙

机构地区浙江省桐乡市高级中学江西省东乡县第一中学

出处《新课程学习》 2010年第3期110-110,共1页

关键词青年学生课堂效率性格特点吸引学生课堂教学思维密度衡量标准教育学课堂活动

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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