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浅谈小学数学新课改下的误区

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摘要随着新课程改革实验的逐步深入,一些深层次的问题也随之出现。笔者分别加以分析,以寻求解决问题的对策。一、情境创设为什么创设前不久笔者听了一节"认识乘法"的课,执教者在上课一开始,出示了一个像动画片一样的精彩画面——"河边的一角"。

作者旦增朗杰

机构地区西藏班戈县完小

出处《新课程学习》 2010年第9期52-53,共2页

关键词情境创设引导学生解决问题教师数学知识课程改革实验小组学习数学课堂小学数学学习方式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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