浅谈对个别生的转化

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摘要教师的行为主要是由教师的关注所决定的。一个关注学生智力高低的教师怎么能够接受智力类型特别的学生,面对"调皮生"、"活跃分子",又怎能"多一把尺子"、"多一些关注";一个关注单纯知识传递的教师,又怎能重视学生的生活经验,面对异端,又怎能积极接受;一个仅关注优生发展的教师,又怎能平等地对待每一个学生;

作者秦二卫

机构地区江苏连云港市板浦第四中学

出处《新课程学习》 2010年第9期164-164,共1页

关键词教师关注学生转化智力类型知识传递生活经验学生智力班主任学生发展平等

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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