农村小学与幼儿园衔接的主要问题及建议研究
摘要
一、前言幼、小两个发展阶段之间有一个过渡时期,也可以称为衔接时期。在这个时期,幼、小两个阶段的特点同时并存,互相交叉。幼儿阶段的特点逐渐减弱,小学阶段的特点逐渐增强。
二级参考文献12
-
1舒仙桃.重视在游戏活动中发展幼儿情绪智力[J].学前教育研究,1999(6):26-27. 被引量：5
-
2马以念,谢秀莲,王冬兰.农村幼小衔接的问题与对策[J].学前教育研究,1999(1):18-20. 被引量：14
-
3杨晓萍,伍叶琴.教育的张力:基于幼小课程衔接的视角[J].学前教育研究,2007(7):19-24. 被引量：52
-
4Bronfenbrenner, U. The ecology of human development. Cambridge, M.A.: Harvard University Press, 1979:97-123
-
5Kagan, S.L. Moving from here to there: Rethinking continuity and transitions in early care and education. In B. Spodek & O. Saracho (Eds.). New York: Teachers College Press,1991:44-65
-
6Neuman, M. J. The wider context: An international overview of transition issues. In Fabian H. & Dunlop A.W. A. (Ed.), Transition in the early years-debating continuity and progression for young children in early education. London: Routledge Falmer, 2002:8-22
-
7Fabian H. & Dunlop A.W.A. Introduction. Fabian H. & Dunlop A.W.A. (Ed.), Transition in early years-debating continuity and progression young children in early education. London: RoutledgeFalmer, 2002:1-7
-
8B.Spodek,O.N.Saracho.幼儿教育.郭静晃等译.台北:扬智文化,1998:42-51
-
9游自达.从低年级儿童的心理发展谈学习指导[J].国教辅导,1996,36(2).
-
10孙扶志.幼小衔接中课程与教学的问题与因应策略效果之研究.国立台湾师范大学博士论文,2003:8-65
共引文献20
-
1朱雨晨.浅谈幼儿园语言与小学语文课程的有效衔接[J].当代家庭教育,2023(6):79-81.
-
2赵南.重温《三字经》:我国传统蒙学读物对幼儿园课程编制的启示[J].南京师大学报（社会科学版）,2009(4):84-90. 被引量：4
-
3蔡军.从幼小衔接到入学准备:一种新的研究视角[J].教育导刊（下半月）,2010(6):14-18. 被引量：19
-
4王昕息.人类发展生态系统下的两类农民工子女成长影响因素作用探究——基于全国2226份调研问卷[J].价值工程,2011,30(31):293-295.
-
5李香.关注幼小数学课程目标的衔接——基于全美《州共同核心数学标准》K-1年级的内容解读[J].大理学院学报（综合版）,2012,11(10):83-86. 被引量：5
-
6陈芳.小学与幼儿园教师课程行为差异之比较[J].上海教育科研,2014(5):80-82. 被引量：2
-
7马媛,柳兵.基于微观系统视角的幼小衔接研究[J].教育导刊（下半月）,2014,0(6):13-16. 被引量：2
-
8艾馨.幼小衔接现状调查与思考——以J市某幼儿园为例[J].学周刊,2017(35):170-171. 被引量：4
-
9邓超,邓易.幼小德育衔接的现实困境及解决策略[J].教育导刊（下半月）,2018,0(12):15-20. 被引量：1
-
10俞文,涂艳国,李露,刘庆.儿童健全成长取向下幼小衔接教育观差异分析——基于主要利益相关者的调查[J].学前教育研究,2019(4):16-31. 被引量：70
-
1张伟利.开放语文课堂 活跃学生思维[J].吉林教育（综合）,2010,0(12Z):88-88.
-
2佘余华.让科学实践和儿童习作“共舞”——以农村小学生“养蚕记”的作文教学为例[J].教育视界,2016(13):59-62.
-
3黄小蓉.刍议“向量”、“三角”与“三角形”三位一体[J].中学数学研究,2009(5):41-43.
-
4洪霞.自主、合作、探究使师生共成长[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(35):119-120.
-
5葛彩峰.例说理化背景数学问题的解题策略[J].数学通讯（教师阅读）,2001,15(13):18-20.
-
6冯寅.三角函数 三角形 平面向量“三位一体”[J].中学数学教学,2007(4):40-41. 被引量：1
-
7杨聪.“深度体验”式语文的三重品格[J].浙江教育科学,2006(1):11-13. 被引量：5
-
8赵玉香.“小学数学”四导教学模式探究[J].山东教育（小学刊）,2013(12):39-41.
-
9周浩杰.有爱真好[J].希望月报（下）,2006,0(6):18-18.
-
10刘书林.科学教育与人文教育的关系[J].中国青年政治学院学报,2001,20(1):29-30. 被引量：1
