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初探初中数学教学中的能力培养

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摘要作为一名数学老师,常常会发现自己教学过程思路清晰,条例分明,可是看到学生的反馈信息总是错误百出,漏洞连连,于是不自觉地会实施大规模的习题训练来反映教学成效。但是习题稍作简单的变化,学生就束手无策。问题的根源在哪儿?是学生还是教师课堂教学呢?

作者孙长春

机构地区江苏省建湖县宝塔初级中学

出处《新课程学习》 2010年第11期144-145,共2页

关键词学生学习自主学习教学方法现代数学教学教学过程过程思路教师课堂教学教学成效反馈信息新课程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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