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浅谈等边三角形的有效教学

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摘要数学课堂教学是教学的一种基本形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.目前的数学课堂教学,大多数以教师引导为主,以学生尝试、探究总结完成,这样的演绎体系很容易调动学生情绪、进入学习角色,利于激发学生学习数学兴趣和求知欲望.

作者邓莉

机构地区新疆乌鲁木齐市第七十中学

出处《基础教育论坛》 2010年第7期41-43,共3页

关键词等边三角形有效教学等腰三角形学生需要探究过程相等学习数学课堂教学判定已知

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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