摘要
迄今为止,大学堪称人类文明最为激动人心的创造,自12世纪意大利波隆那大学、法国巴黎大学始,大学就一直在与宗教神权,贵族王权及世俗民权的博弈中辗转成长,最终破茧成蝶,获得了自由与独立品格,成为人类文明播扬、心智熏养、智慧启明的重要之所。纵观大学发展历史,业已渐次出现纽曼型、洪堡型、克尔型三种大学。纽曼型大学,旨在提供博雅教育,培养识见通达的彬彬绅士,强调大学的教学功能,以牛津、剑桥等英美古典大学为代表;
迄今为止,大学堪称人类文明最为激动人心的创造,自12世纪意大利波隆那大学、法国巴黎大学始,大学就一直在与宗教神权,贵族王权及世俗民权的博弈中辗转成长,最终破茧成蝶,获得了自由与独立品格,成为人类文明播扬、心智熏养、智慧启明的重要之所。纵观大学发展历史,业已渐次出现纽曼型、洪堡型、克尔型三种大学。纽曼型大学,旨在提供博雅教育,培养识见通达的彬彬绅士,强调大学的教学功能,以牛津、剑桥等英美古典大学为代表;
出处
《公共艺术》
2011年第3期40-47,共8页
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