摘要
本文区分顺化(accommodation)的认知、批判和交际三种意义。对这三种意义的探讨有助于理解二语/外语课堂的教与学,包括学习者遇到的困难、障碍和学习者做出的选择。研究的第一手资料是65位高校英语专业学生的275篇英语学习日记。通过对学生的话语进行内容分析(content analysis),我们探讨学生在特定学习环境下所做出的学习选择,从而建议应该对语言学习中的顺化现象进行更全面的描述。
本文区分顺化(accommodation)的认知、批判和交际三种意义。对这三种意义的探讨有助于理解二语/外语课堂的教与学,包括学习者遇到的困难、障碍和学习者做出的选择。研究的第一手资料是65位高校英语专业学生的275篇英语学习日记。通过对学生的话语进行内容分析(content analysis),我们探讨学生在特定学习环境下所做出的学习选择,从而建议应该对语言学习中的顺化现象进行更全面的描述。
