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呼唤语文个性化阅读教学

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摘要《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置,尤其是在阅读教学的建议中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

作者李树国常荣

机构地区陕西省绥德县江德小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2008年第4期8-9,共2页

关键词语文阅读教学个性化阅读尊重学生语文课程标准教师走进文本引导学生阅读目标学生个性加深理解

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2008年第4期

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