找准可能性的“教学度”——对小学概率教学中几个教学片段的反思与改进

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摘要随着新课程的全面推进,概率(可能性)教学进入了小学教学,如何把握概率在小学教学中的"度",一直是概率教学研讨的主题。近几年来,笔者有机会在各地观摩了十多节各具特色的关于可能性的课堂教学,其中有特级教师的课,也有普通教师的课。这些课中,有许多值得学习之处,但也普遍存在着"概率教学"中的"随意"现象和"表层"思维,针对具体问题,笔者进行了理性分析,提出了改进的策略。

作者邵汉民

机构地区浙江省杭州市萧山区教研室

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2008年第9期43-44,共2页

关键词概率教学可能性概率学习课堂教学教学片小学教学引导学生全面推进具体问题特级教师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2008年第9期

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