用“主题”线把“珍珠”串起来——听“数学青年教师优质课”后感

观摩了几天的市数学青年教师优质课,发现了一个有趣的现象。很多教师的教学设计可谓匠心独运,有从生活中撷取数学内容的,有引导学生创意设计所学主题的,也有师生合作探究发现的。教学方式也呈现出了多样化,有演示、讲解、练习,也有辩论。