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进行分割逼近活动归纳数列极限概念

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摘要数学教学应倡导积极主动、勇于探索的学习方式,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生经历数学发现的历程.如何落实这一理念,使学生能够在教师的引领下,学会发现、学会学习,从而更好地培养学生的创新能力,提高学生的数学素养,

作者谢发超

机构地区四川省成都市第十二中学

出处《中小学数学（高中版）》 2008年第9期8-9,共2页

关键词极限概念数列培养学生逼近分割核心问题自主学习数学教学创新能力数学素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2008年第9期

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