“两角差的余弦”教学案例

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摘要 "道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"(《礼记·学记》)所指的教育理念在数学新课程改革中得到了新的注解和发展.以学生为主体,尊重学生已有的知识经验,让学生有机会进行自主的探究活动,经历知识的发生发展过程,已成为教师设计和实施教学的重要原则.本文记录了笔者"两角差的余弦公式的证明"一课的教学过程,并对情境引入与学生活动过程中的若干问题进行了反思,供同行参考.不当之处,敬请指正.

作者邢玮

机构地区江苏省南京市南京师大附中

出处《中小学数学（高中版）》 2008年第4期8-10,共3页

关键词尊重学生教学过程新课程改革引导学生直角三角形电视发射塔探究活动教师角差余弦公式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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