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LOW-LEVEL NON-ENGLISH MAJORS' METACOGNITIVE STRATEGIES AND AUTONOMOUS LEARNING 被引量：2

非英语专业差生元认知策略应用和自主学习情况的调查与分析(英文)

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摘要本研究基于对辽东学院116名非英语专业差生在2007年4月进行的元认知策略应用情况的调查,调查分析的结果是:非英语专业差生的元认知策略应用情况存在显著的差异;元认知策略应用和英语成绩存在显著的正相关;元认知策略的应用对英语成绩的预测没有显著性;高分组的学生比低分组学生更多地使用元认知策略。本研究基于对辽东学院116名非英语专业差生在2007年4月进行的元认知策略应用情况的调查,调查分析的结果是:非英语专业差生的元认知策略应用情况存在显著的差异;元认知策略应用和英语成绩存在显著的正相关;元认知策略的应用对英语成绩的预测没有显著性;高分组的学生比低分组学生更多地使用元认知策略。

作者孙晓婷赵丽丽

机构地区辽东学院外国语学院

出处《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2008年第2期80-86,129,共8页 中国应用语言学（英文）

基金 Eastern Liaoning University (2006-Y17).

关键词 low-level non-English majors metacognitivc strategies autonomous lcarning graded teaching 非英语专业差生元认知策略自主学习分层教学

分类号 H319 [语言文字—英语]

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Chinese Journal of Applied Linguistics

2008年第2期

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