摘要
本研究旨在如何利用网络的资源优势和个性化学习优势以及合作学习的交互、交际优势创造一个以学生为中心、开放合作的学习环境,培养来自经济落后地区英语专业学生的学习自主性,帮助他们形成正确的学习和个人成长观念。本研究采取定性定量相结合的实证性研究方法进行,实验研究收集数据的主要工具是观察、调查问卷和访谈。对于通过调查问卷非开放性问题所得到的数据,研究者利用SPSS软件进行了整理和因子分析。分析结果表明,和传统的课堂教学环境相比,网络辅助合作学习环境确实有利于学生学习自主性的培养。
本研究旨在如何利用网络的资源优势和个性化学习优势以及合作学习的交互、交际优势创造一个以学生为中心、开放合作的学习环境,培养来自经济落后地区英语专业学生的学习自主性,帮助他们形成正确的学习和个人成长观念。本研究采取定性定量相结合的实证性研究方法进行,实验研究收集数据的主要工具是观察、调查问卷和访谈。对于通过调查问卷非开放性问题所得到的数据,研究者利用SPSS软件进行了整理和因子分析。分析结果表明,和传统的课堂教学环境相比,网络辅助合作学习环境确实有利于学生学习自主性的培养。
基金
This study is part of a program sponsored by the Education Depart ment of Yunnan Province
