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教材开发:行进在学生和知识的结合处——新课程理念下小学数学教材二度开发的策略探寻

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摘要伴随着新课程研究的深入和教学思考的日趋理性,"教材至上"和"教材无用"两种极端的教材观正在逐渐消失,数学教师普遍树立了"教材是基本课程资源"的现代理念。在新课程理念的指导下,新教材的编写更显示出科学性和人文性的和谐统一:内容依托情境呈现,材料伴随问题呈现。

作者范立军

机构地区浙江省上虞市小越镇小

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2008年第12期6-10,共5页

关键词学生学习现行教材新课程理念数学教师人文性数学知识周长计算统计知识教学内容教学活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2008年第12期

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