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对“多元解读”中文本价值弱化的思考
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摘要
文本有着积极的实践意义和存在价值。在教学实践中,教师应积极地深入文本,钻研文本,开掘文本的意蕴,充分发挥文本的优势,引导学生对文本进行意义的探寻、理解与感悟,并利用"作品意义的不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义",使学生在文本的阅读中,实现作者与学生之间的心灵对话。
作者
鲍宗武
机构地区
浙江省遂昌县实验小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2008年第2期19-20,33,共3页
关键词
文本意义
文本价值
价值取向
元解读
引导学生
教师教学
语文课堂教学
不确定性
语文素养
意义空白
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(语文)
2008年 第2期
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