呼唤朗读教学的本位回归

随着课程改革的不断深入,教育发展的可喜局面已初见端倪。可是,在当今的语文教学中,朗读教学却不知不觉地遭到人们的漠视。不少教师课堂上很少安排朗读的环节,甚至把早读也视为可有可无。即使课堂上安排了朗读环节,也轻视对质量进行有效的监控。