敞开教材大门,感悟生命精彩——《生命生命》案例与反思
摘要
《课程标准》中指出:语文课程应是开放而富有活力的。一个充满生命活力的课堂,是由许多灵动的生命体组成的动态过程。因此在教学时,要求教师潜心会文,精心设计,还学生一个开放的课堂。
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1韩海军.留住意外 共享精彩[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(8):24-26.
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2徐立权.构建动态生成的数学课堂[J].教育情报参考,2009(1):82-83.
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3毛永辉,卢礼金.走出机械能守恒的认识误区[J].中学生数理化（高一使用）,2007,0(5):39-41.
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4朱元生.小立方体的个数知多少[J].中学生数学（初中版）,2009(7):45-46.
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5朱元生.求小立方体个数的三步曲[J].数学学习与研究（七年级人教版）,2007(10):4-5.
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6武丽虹.由视图 定块数[J].初中生学习指导（九年级冲刺版）,2016,0(4):54-56.
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7韩淼.动态生成使高中数学课堂更加精彩[J].中学生数理化（高考理化）,2014(2):85-85.
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8朱元生.根据三视图求小正方体的个数[J].初中生（爱学习）,2010(1):30-32.
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9张含石.有几个长方体[J].数学小灵通（启智版）（低年级）,2010(1):46-46.
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10朱元生.怎样由视图求出小立方体的个数[J].数学学习与研究（初一版）,2006(9):12-13.
