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反复阅读为什么不能达到理解感悟的目的

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摘要《语文课程标准》所倡导的理念:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,"这正说明了理解与感悟在语文阅读中的重要性。但是,在阅读教学中学生的朗读自悟的现状并不令人满意,大部分学生反复阅读还是不能达到理解感悟的目的。

作者叶丽尔

机构地区浙江省慈溪市观海卫镇福山小学

出处《新课程学习》 2009年第3期66-66,共1页

关键词自主感悟能力朗读阅读习惯语文阅读语文课程标准语文教学阅读教学重要性理解课文学生自主

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新课程学习

2009年第3期

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