源于文本 超越文本

阅读教学应重视文本价值取向,注重启迪学生思维和熏陶学生情感,尊重学生在文本对话过程中的独特体验。阅读教学只有源于文本,超越文本,文本才能物尽其用,充分发挥其促进学生提高语文素养的功能。