课已尽,意犹存——谈数学课结尾的“情境设置”

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摘要情境设置是新课程改革的一个亮点,它不仅体现在教学过程的开头、中间,还体现在教学过程的结尾。设置一个好的结尾,一方面能培养学生的归纳概括能力,使知识系统化,引起学生识记的积极性;另一方面,好的结尾留下的悬念,可以使学生产生渴求新知的愿望,调动学生进行探索的积极性。那么,在数学课的结尾,如何设置好情境呢?我在以下几个方面进行了尝试:

作者赵敏霞

机构地区河南省汝阳县实验小学

出处《新课程学习》 2009年第4期87-87,共1页

关键词情境设置数学课结尾教学过程培养学生新课程改革积极性知识系统化课堂教学概括能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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