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小学数学教学中“数形结合”的策略
被引量:
4
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摘要
一、引言小学数学教学有它的特殊性,作为学生初始学习数学这一高度抽象的学科,如果仅仅重视书本知识的讲授和书本习题的解答,对于学生来说既是枯燥乏味的更是在理解和运用上存在着很大的难度。小学生的以形象思维为主的特征,与数学学科的抽象性的矛盾,采用数形结合教学是解决这一矛盾的有效途径。
作者
孙如丰
机构地区
浙江省瑞安市陶山镇小
出处
《新课程学习》
2009年第4期126-127,共2页
关键词
数形结合思想
小学数学教学
学习数学
形象思维
引导学生
解决问题
教学方法
数与形
抽象思维
小学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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