从日常语言走向数学语言

数学语言是"数学化"了的自然语言,数学思维的工具,掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。教学实践表明,小学生由于受认知规律和生活阅历以及思维特点的影响,掌握和使用数学语言有一定的困难。数学语言发展水平低下,对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,理解力也差,从而造成知识接受质差量少。