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“奇数和偶数”教学设计与评析

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摘要一、探究1.数形结合,帮助学生理解概念教师在黑板上随意写出6个数:5、6、7、8、9、10师:同学们,请你在准备好的方格纸上将这些数用长方形表示出来。生1:数5能摆成一行或一列5个。(投影出示)师:如果这些数用两条图又怎样来表示呢?

作者王佳祺马刚

出处《新课程学习》 2009年第1期44-45,共2页

关键词偶数奇数长方形评析面积模型奇偶性引导学生教学设计青年教师数学模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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