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合理把握趣味性教学的“度”
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摘要
《数学课程标准》明确指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验……"机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的课堂教学对学生没有任何吸引力。因此,提高学生对学习的兴趣。
作者
姚旭蓉
机构地区
甘肃省兰州市城关区东站小学
出处
《新课程学习》
2009年第5期32-32,共1页
关键词
趣味性教学
学生学习
教师
自主探索
课堂教学
数学知识
数学课程标准
有机结合
动手操作
教学实效
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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