摘要
新课标的实施,使原本枯燥无味的数学课变得充满了感动、生机和活力。但也出现了一些过程只注重形式创新,淡化数学本质;只追求课堂活跃,忽视教学绩效,使课堂出现了"闹哄哄,你芳唱罢我登场;干净净,大脑一片白茫茫"的景象。该如何解决这一问题呢?笔者认为根本的对策在于增加数学课中数学味,即去"伪"存"真",一切从数学出发,教学设计紧紧围绕"数学内容";教学过程的展开,紧紧围绕数学思考。可从以下几方面去实施:1.教学设计要做到"因材设计",而不能"削足适履"。2.目标设计要有"重点化",而不能"多、繁、乱"。3.内容设计要有"数学味",不能过于强调情境化。
