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教育研究思维取向:从科学主义到科学精神
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摘要
一、科学主义式的教育研究思维取向的现实表现由于自然科学在探究自然规律方面获得的巨大成就,以及对传统的思辨与抽象式的教育研究的不满,20世纪以来,许多教育研究者都以自然科学的研究方法作为标准,追求所谓普遍、客观的教育规律,采用实验。
作者
杨建朝
曹红丽
机构地区
红河学院教师教育学院
出处
《教书育人(高教论坛)》
2009年第3期1-2,共2页
关键词
科学主义
教育研究领域
思维取向
自然科学研究
科学精神
研究方法
研究思维
教育规律
教育科学
实证主义
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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