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中小学生知识建构教学中存在的误区及解决策略
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摘要
深入理解知识建构的内涵,在教学改革的实践中积极探索知识建构的方法,掌握教学中知识建构的策略,避免知识建构过程中的误区。
作者
林铭
袁磊
机构地区
广西师范大学教育科学学院
出处
《教书育人(高教论坛)》
2009年第S1期4-5,共2页
关键词
知识建构
学生学习
学生知识
建构教学
认知结构
教师
学习新知识
建构过程
误区
建构知识
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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