新课程下的科学教师

新一轮课程改革给科学教育带来了生机和活力,同时也给教师带来了严峻的挑战。《科学》作为新世纪第一套综合性极强的科学启蒙教材,其在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来的《自然》有了较大的突破和创新。课改几年来,教育行政部门虽然经常组织教师进行《科学》课的教材培训,帮助教师领悟课标理念与精髓,然而长期以来形成的思维定势和陈旧滞后的教学观念、教学习惯。