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根据第二语言习得理论谈日语教学

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摘要 "习得"的结果是潜意识的语言能力,而"学得"的结果是对语言结构的有意识的掌握。所以只有语言"习得"才能直接促进第二语言能力的发展,而"学得"的结果是对语言结构有意地了解,只能在语言运用中起监控作用,是次要的。

作者王玉卿

机构地区青岛滨海学院

出处《中国教师》 2009年第S1期77-78,共2页 Teacher’s Journal

关键词显性知识隐性知识学得习得综合能力

分类号 H36 [语言文字—日语]

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中国教师

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