辩证法视野中的教育公平

本文剖析了教育公平的内涵。从人的现实生活本身来说,差别总是客观存在的,承认差别是辩证唯物主义的态度,人们只能从事前的状态和事后的状态之间的比较中获得公平感。但从国家所负的责任来看,我们主张实行在教育经费普惠基础上的教育机会均等为主要特征的教育公平,但实现教育公平的手段应当、也只能从生产的现成事实中发现出来,只有当教育成了经济的真正的发动机时,只有当"教育—创新—经济发展"的关系在新的经济生活中凸显出来时,国家财政首先满足教育的需要,才会即使不是主动地、也会被迫地成为现实。