浅谈研究性学习在物理教学中的运用

下载PDF

导出

摘要高中新课程改革中将科学探究列入内容标准,目的在于将学习重心从过分强调知识的传授转向知识的探究过程。物理是一门以实验为基础的学科,研究性学习为中学物理教学方法和教学模式提出新的要求,如何借助研究性学习的开放性、探索性和实践性的特点提升物理教学,是摆在我们面前的重要命题。为了使学生通过研究性学习物理能力得到提高,教师在实施研究性学习活动时应注意以下几方面:

作者王林昌

机构地区河南省巩义市第三高级中学

出处《魅力中国》 2009年第36期98-98,共1页

关键词研究性学习中学物理教学方法培养学生引导学生实践能力科学探究教师学习物理运用物理课堂教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1储冬生.关注“看不见”的数学素养[J].小学教学设计（数学．科学版）,2015,0(5):1-1.
2丁玉敏.“两个”重要命题的改进[J].蒙自师范高等专科学校学报,2001,3(6):5-7.
3胡长发,王伯龙.三角形中的一个重要命题及其应用[J].中学数学研究,2010(3):19-20.
4周冰.让课堂充满生长的气息——思想品德课堂教学中如何激发学生主体意识[J].吉林教育（综合）,2009(12):53-53.
5杜宇.对三本院校学风建设的思考[J].管理观察,2014(24):150-151. 被引量：1
6冯亮.再谈“听说读写”,厘清课改思路[J].作文成功之路,2017(2):27-27.
7孔峰.三角形中的一个重要命题及其应用[J].数学通讯（教师阅读）,2008(2):23-24. 被引量：1
8杨建霞.漫谈初中语文阅读教学[J].神州,2012(27):123-123.
9于月萍.略议“教师为主导”的实质[J].教育学术月刊,1996(1).
10黄昭龙.小学数学课堂教学研究[J].教育教学论坛,2013(36):280-280.

魅力中国

2009年第36期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈研究性学习在物理教学中的运用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史