“文本解读个性化”教学尝试

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摘要 "文本解读个性化"是阅读主体通过对文本语言材料的感知、理解、反应、综合,进而产生独特的感受、体验和理解的过程。个性化阅读教学要求教师珍视阅读主体(学生)对客体(文本)的不同感受和体验,让阅读真正成为学生的个性化行为,让课堂成为学生张扬个性的舞台,切实提高阅读教学质量。如何让学生在文本解读中演绎自己的个性化行为,让阅读成为学生心灵满足的一种自然诉求呢?

作者曹海永

机构地区江苏省通州市金沙小学

出处《云南教育（小学教师）》 2009年第Z2期27-28,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词个性化文本解读引导学生阅读教学阅读行为第二文本教师标准化教学尝试生活经验

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

2009年第Z2期

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