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让定理教学从空乏走向生动——“探索三角形全等的条件(1)”教学设计与反思

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摘要如何设计合理的教学,让抽象的定理(公式)变得具体,让空乏的讲解变得生动,让枯燥的咀嚼变得活泼,是数学教学中应认真思考的问题.以下以北师大版《探索三角形全等的条件(1)》的教学为例,谈谈笔者对此的一些尝试和思考.

作者陈玉英

机构地区四川省成都市第八中学

出处《中小学数学（初中版）》 2008年第12期16-18,共3页

关键词三角形全等稳定性设计意图条件教师活动学生活动引导学生数学思想分类讨论实验探索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2008年第12期

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