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“平行线的识别”教学设计

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摘要一、教学目标掌握两条直线平行的最重要的识别方法,并能在实际生活及数学图形中识别平行线;能灵活地利用平行线的三个识别方法解决问题,

作者顾泉洪马育伟

机构地区江苏省无锡市硕放中学

出处《中小学数学（初中版）》 2008年第5期15-18,共4页

关键词直线平行线解决问题识别方法同旁内角同位角问题情景内错角符号语言已知

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2008年第5期

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