总结——思维的“集成电路”

限于初中学生的年龄特征以及数学认识结构水平,他们往往热衷于做习题,却不对解题思路进行反思、总结.这样的解题只停留在经验的水平上,往往事倍功半.在学生解决每一个数学问题之后,要求对自己的解题思路进行自我总结。