作文教学中的“人文性”

导出

摘要作文教学,既体现"工具性"的一面,又体现"人文性"的一面。小学生处于未成年阶段,一切都在被塑造,包括知识与技能、意志和理想、生活态度与价值观……可以说,悟性、灵性、情怀、思想和人格是作文教学由低到高的五个境界,它们构成了作文教学素质发展的五个阶梯,这五个方面的合理构建,正是作文教学以人为本、"人""文"合璧的要义所在。

作者王素梅

机构地区江苏省通州市金余小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2008年第18期42-42,共1页 Jiangxi Education

关键词作文教学人文性工具性以人为本小学生素质发展合理构建生活态度价值观人格

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1夏盛油.小学作文批改之人文合璧[J].教育与教学研究,2010,24(2):122-124. 被引量：2
2支悦军.追寻作文教学的根[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2010(2):74-75.
3黄妙蓉.人文合璧得意又得言[J].学苑教育,2013(6):33-33.
4张剑敏.“人”“文”合璧开创作文教学新境界[J].科学大众（智慧教育）,2010(9):3-3.
5覃礼英.作文教学如何做到以人为本[J].语文教学与研究（综合天地）,2008(5):47-47.
6贾群英.写真写异写活——谈构建“人文合璧”的作文机制[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2007(3):67-68.
7滕衍平.人文合璧情理相依——《夹竹桃》“韧性”特征的解读与教学[J].语文教学通讯（小学）（C）,2011(5):29-31.
8辛晓平.作文教学要人文合璧[J].成才之路,2009(1):56-57.
9陈明华.“人”“文”合璧:作文教学的要义[J].中学语文教学,2001(8):40-41. 被引量：4

江西教育（管理版）（A）

2008年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

作文教学中的“人文性”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史