呼唤“语”“情”共生的课堂练笔

课堂练笔是阅读教学的一个重要组成部分,也是语文教学是否具有语文味的重要标志之一。但是,长期以来,由于理念认识方面的偏差,语文教学中的课堂练笔,总是在似有似无、似对非对之间漂浮不定。在新课程改革前,由于片面理解语文学科的工具性,课堂练笔常常表现为没有情景提示、缺少情感参与的纯语言技巧的劳作。