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“时针与分针重叠问题”教学设计
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摘要
设计理念:课型为探究课,引导学生运用旧知探究新知,通过解决比较容易的追及问题,启发学生用算术方法和列方程方法,分别探究钟面上时针与分针第一次重叠的时刻,发现其解题规律,从而培养学生自主探究的兴趣和能力。
作者
王元运
机构地区
永丰县教研室
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2008年第8期35-35,共1页
Jiangxi Education
关键词
分针
重叠
时针
追及问题
引导学生
列方程
解题规律
设计理念
用算术方法
自主探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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江西教育(管理版)(A)
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