如何看待作为感性教育的美育

审美教育进入20世纪以后,那种简单地片面地归结于某一方面的做法已经不能概括今天如此丰富的美育内涵了,也就是说,今天的美育包含着多方面的内容,是立体的、多元的,它是一个综合有机体,这里我们探讨的仅仅是它的一个方面的内容,即它作为感性教育的一方面。美育不等同于感性教育,但它确实包含着感性教育的内容。