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质性学生评价的理论基础探析
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摘要
从我国高等教育发展过程看,现行的高校学生评价过多地注重量化的评价方式,把学生复杂的学习活动简单化为分数,从分数的多少直接判断学生学习的成效,而学生的发展应是全方位的,它包括知识、能力、情感、态度和价值观等多方面的内容,仅仅从单一的分数进行判断。
作者
谢洁茹
机构地区
中国石油大学 华东
出处
《教书育人(高教论坛)》
2008年第15期6-8,共3页
关键词
学生评价
质性
理论基础
建构主义理论
符号互动理论
学生学习
意义建构
批判理论
评价范式
核心问题
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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