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“鸡兔同笼”的教学实践与反思
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摘要
通过"鸡兔同笼"的教学案例,引导学生用发散思维从多种角度思考问题,增加数学教学的趣味性,增加学生联系生活的能力,促使学生主动思考。
作者
杨左桑
机构地区
保山市隆阳区汶上中学
出处
《德宏师范高等专科学校学报》
2008年第2期85-86,共2页
Journal of Dehong Teachers College
关键词
“鸡兔同笼”
趣味性
发散思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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